2022年秋学期市直初中语文“校际合作教研”（初三）活动在我校举行
为贯彻落实市教科院关于组织“校际合作教研”活动的通知精神，推进初中语文学科“学思融通”课堂教学变革，进一步加强市直各初中语文教师间的沟通、交流与合作，促进教师专业素养的提升，2022年11月18日上午，以“单元读写融通视域下写作训练”为主题的初三语文专题研讨活动在我校举行。
市教科院初中语文教研员李建老师出席活动。本次活动特邀在我校交流的浙江省湖州市南浔区中学语文教研员杨祖艳老师参加活动，市直各初中及大市区部分初中语文教师80人参加了活动，活动由盐城市初级中学语文教研组组长于丽娜主持。
课例展示助研讨
邓迎春老师执教的是八年级上册第五单元第三学段第二课时的说明文写作课。邓老师勇敢尝试单元教学，将本节课核心任务设置为“来过盐中，未曾离开”的宣传册撰写文字材料，课上引导学生根据本单元所学内容自主制定并修改《说明文写作评价标准量表》，并以此标准作为支架指导学生对习作进行修改，学生在自主学习、合作探究、展示分享中实现写作能力的有效进阶。
邓迎春授课
陈迎春老师执教的是《读写融通 创意写作》。陈老师聚焦学情，针对学生写作中普遍存在的平铺直叙问题，设定了单元读写融通的读写训练任务。课堂上通过情境任务设置，引导学生从九年级上册第四单元和第六单元的小说和课外推荐阅读的名家小说中探寻方法，总结出“障碍法”、“悬念法”、“巧合法”、“反转法”等让情节变得生动曲折的写作技法，并指导学生运用到自己的写作中，真正做到读写融通。
陈迎春授课
观点交锋促提升
在评课环节中，市初级中学王娟主任、市鹿鸣路初级中学陈燕飞老师和市康居路初级中学初三语文教研组长吴菊丽分别对两位执教老师的教学进行点评，点赞课堂出彩之处，同时也给予中肯的建议，并针对读写融通单元写作的实施发表了独到的见解，促动了老师们的深度思考。
王娟评课
王娟主任指出：两位老师敢于跳出教学“舒适区”，挑战语文教学的重难点板块，积极开展课堂教学实践，勇气佳、理念新、效果实。课堂上体现了新课程的知识观、人才观、教学观、评价观、课程资源观。特别是两节课都能突破单篇教学，纵观单元板块，进行共性和个性的结合、阅读与写作的结合、课内与课外的结合、知识和能力的结合，提高教学效率、全面培养学生语文素养。
陈燕飞评课
陈燕飞老师指出：“写什么”和“怎么写”是写作技能中的核心能力；基于学习者中心设计有效的、可操作的作文教学指导流程，是一堂作文课成功的关键。两节读写融通单元作文课，真正体现了“读是从外到内的吸收，写是从内到外的表达”的理念。
吴菊丽评课
吴菊丽组长从单元教学框架、情境设置、表现性评价三个方面进行点评。她认为两位老师都能基于学情，以教材内容为基础，创设一个合理、贴近生活的情境，并以作文评价量表为标准，明确写作方向，以读促写，以写促思，真实而有效。
专家引领明方向
李建主任做讲座
李建主任强调，课程教学改革迫切需要促进学生学习方式变革和课堂样态的改善和重建。一个单元就是一个完整的学习故事，一个单元整体设计就是一个微课程。在素养本位的单元教学形态下，必须把各学段、各课时的教学任务放在单元整体教学的思维中考量，以“整体”为核心，以“整合”为基本思想，以“联系”为纽带，以“任务”为驱动，帮助学生建构完整的单元学习结构。
阅读和写作是语文教学腾飞的双翼，“读”与“写”融合贯通、相辅相成，要基于单元训练目标以读促写、以写促读，有效提高学生的语文核心素养。
于丽娜主持
为期半天的研讨活动，内容充实，收获颇丰。相信此次活动定能引发教师研究读写融通视域下单元写作的更高热情，促进教师专业化成长。教无止境，研无止境，让我们且行且思，行稳致远，共谱新篇！
