提升教材解读能力，增强课程育人实效

为深入推进“三程”建设，提升教师教材解读能力，增强思政课育人实效，促进大市区初中道德与法治教师交流合作、专业发展，落实立德树人根本任务，12月27日上午，盐城市初中道德与法治大市区校际合作教研暨盐城市初级中学“四有”好教师团队建设在盐城市初级中学成功举行。盐城市教科院副院长孟炳忠、康居路初级中学校长陈巧云、亭湖区教师发展中心中学教学研究处主任张志红、建湖县汇杰初级中学副校长周静、盐都区政治教研员吴荣华出席活动。活动由孟炳忠主持。

近100名初中道德与法治教师齐聚在少先湖畔，开展了主题为“提升教材解读能力，增强课程育人实效”的专题研讨活动。活动主要分为：同课异构、专家点评、微型讲座三个部分。

听课现场

研讨现场

同课异构  育人有温度

本次课堂研讨活动采取“同课异构”的形式，由我校洪茜老师和康居路初级中学马娇老师同台竞技，围绕初中道德与法治九年级下册第六课第二框《多彩的职业》这一课题，两位老师的课各有特色，各具魅力，共同之处在于课堂设计均充分彰显学生的主体地位，尊重了学生身心发展规律，做到了育人有温度。

课堂上学生自主、合作学习

教师指导学生学习

我校“四有”好教师团队成员洪茜老师以“敦煌的女儿”樊锦诗择一事、终一生，用50多年的执著和坚守谱写敬业史诗的感人故事为主题情境，设计了“职业”“择业”“敬业”三个逐步递进的活动，层层推进，步步挖掘人物的生活经历、人生态度和职业成就等，引导学生树立正确的职业观，培养敬业奉献精神，自觉将个人梦融入国家梦，实现人生价值。在畅谈职业理想活动中，初三（12）薛函雨表示她的职业理想是成为一名外交官，她关注过外交学院每年在江苏只招收2-3名学生，她知道这很难，但她自信地用英文对全体听课老师和同学宣告了她的职业理想与追求：“You can do almost anything，if you never give up.” 

洪茜老师执教《多彩的职业》

初三（12）班薛函雨同学分享职业理想

马娇老师的课堂环节设计新颖独特，以“时空穿梭机”为虚拟载体，创设了“超时空分享”“超时空参与”“超时空对话”三个学生活动，引导学生认识职业、做好职业准备、培养良好职业素养等。马娇老师的课堂充分体现了“以生为本”的理念，教师是课堂的组织者、引导者和参与者，实现了学生从真正思考到真实参与再到真情融入课堂的理想状态。

马娇老师执教《多彩的职业》

初三（3）班陈清同学畅谈职业规划

名师评课 研讨有高度

课堂展示结束后，全体与会老师在办公楼501进行了集中评课。

江苏省特级教师、正高级教师张志红认为职业是中考命题关注热点之一，也是个人生存发展的需要，本节课具有很高的研究价值；马娇老师以“时光穿梭”为话题，洪茜老师以樊锦诗为情境，将知识与情境结合，让学习真发生。江苏省特级教师、正高级教师周静表示，“职业”这一话题切合当前“双减”政策和国家加强职业教育大背景。她认为一节好的政治课需要诗意、激情、热情和情趣，这些元素在两节课中都有体现。盐城市学科带头人、鹿鸣路初级中学史俊华老师认为两节课借助情境创设，设计富有思辨性问题，引发学生思考如何树立正确的择业观、敬业精神，做到了以生为本、学思融通。吴荣华认为两节课都注重师生互动，调动学习积极性，不同之处在于内容上马娇老师更关注职业自我价值的实现，而洪茜老师则更侧重于社会价值的实现。

专家评课

微型讲座  指导有深度

江苏省特级教师、正高级教师陈巧云为全体教师作了《“三情”课堂的追求与实践》的专题讲座。她结合两节课从情境、情趣、情感三者之间的关系、情趣和兴趣的关系、教师情感与学生情感之间的关系阐述了“三情”课堂的实践。陈巧云表示教师要通过营造融洽的师生关系和生生关系形成良好的班级情境场；要设计与教材内容相关的、有针对性的主题情境；要设计出层层递进的问题情境；要通过设计活动单、明确活动要求等创设活动情境。她详细阐述了班级情境、主题情境、问题情境、活动情境的异同以及各自的作用。陈巧云表示，“三情”课堂的追求与实践需要教师不断修炼自己。

陈巧云作讲座

大丰区刘庄初级中学副校长周俊荣作了《浅谈思政论文写作的方法和技巧》的讲座。周俊荣结合自己的投稿经历指导与会老师要提高理论修养，为思政论文写作奠定良好基础；努力培养问题意识，选择论文主题；并简述了论文撰写的一些注意事项。

周俊荣作讲座