从教程走向学程　提升学生素养

为深入领会“三程”建设内涵，进一步提升我校“四有”好教师团队建设质量，推动“双减”工作走深走实，12月2日晚，盐城市初级中学在科技楼报告厅举办了“四有”好教师团队建设培训活动。活动邀请江苏省特级教师、正高级教师、盐城市教科院初中教育研究所所长、中小学英语教研员葛连干开设了《从教程走向学程——“双减”背景下教、学、评一体化实践与思考》的讲座。盐城市初级中学党总支书记、副校长、“四有”好教师团队领衔人韩俊元，副校长孙开华，分管教学主任彭庆出席活动。活动由彭庆主持。

活动现场

讲座中，葛连干首先从国际视角和国家视角两个维度对当前国家实施的“双减”政策的背景进行理性分析，她从PISA2018数据分析中，将我国学生与芬兰学生的学习力进行对比，得出我国学生学习时间长、课业负担大，但学习效率和高阶思维能力低于芬兰，造成了高耗低效、学生幸福感较低等一系列问题。为此，近年来国家密集出台了一系列基础教育重大政策。扎实推进“双减”落地，其目的就是为了让全社会越来越尊重教育规律，让学生回归正规学校教育，促进学校教学提质增效，促进学生全面发展、健康成长。她指出，要提升课程实施的效果，教师是关键。教师要进一步解放思想，实现“从照着书教”到“照着人教”的转变，从“以教为主”转变为“以学为主”。她以译林版《初中英语》八年级上册Unit 6 Birdwatching为例，分析了基于素养提升的单元整体教学建构模式中的“教、学、评一体化”的实践，把教学目标、教师的教、学生的学、课堂评价、评价标准等教学要素相融合，引导学生主动作用于学习内容，让学生在自主学习中求得真知，实现学生的素养提升。

葛连干开设讲座

彭庆在活动总结中要求全体教师充分认识、理解“双减”政策。他指出“双减”的本质是党和国家对基础教育改革发展、人才培养的重大战略布局，是重塑全民价值观的过程，核心要义是强化学校教育主阵地作用，全面提升学校教育教学质量，从而促进学生全面发展、健康成长。他强调，推动政策落实需要全体教师坚定立场，加强研究，加强反思，加强实践。教师要不断思考在“双减”背景下，如何在教学中培养学生的自主学习能力和时间管理能力的方法，如何设计高品质作业，如何做好课后服务，从而有效提升学生思维品质，提升学生的学习力。

彭庆主持活动

通过此次培训活动，老师们加深了对“三程”建设重要性的认识，进一步理解了从课程走向学程的必要性和迫切性。活动激发了老师们不断进取，争做“四有”好教师，认真钻研，全力推进“双减”政策的热情。

初级中学全体教师参加了培训。

全体教师认真听讲座