笔底生花有玄机，心中有书气自华

为全面推进“三程”建设，落实“为幸福人生做准备”的办学理念，提高我校“四有”好教师团队建设水平，提升初中语文教师大单元教学的设计和教学能力，2021年11月26日上午，盐城市初级中学“四有”好教师团队建设暨市直初中语文研讨活动在我校隆重举行。盐城市初级中学“四有”好教师团队建设领衔人、副校长韩俊元，正高级教师、省特级教师、盐城市中学语文教研员杨万扣，责任督学周广雄出席活动。分管教学主任彭庆出席并主持活动。

市直语文人齐聚在秋意浓浓的少先湖畔，开展了主题为“统编教材单元读写融通视域下写作训练”的专题研讨活动。活动分为示范课展示、点评和专家讲座两部分。我校语文组以示范课的形式，展示了语文教师在单元读写融通理念下的写作教学实践的情况。

活动共开设了两节写作训练专题研讨课。第一节课是由我校“四有”好教师团队成员、语文组郭可可老师执教的《读写融通之心理活动的创意表达》。郭老师首先通过“老师的微信私藏表情包”导入，吸引学生兴趣；进而将《走一步，再走一步》、《社戏》、《孤独之旅》三篇课文作为阅读材料，让学生圈画出能够体现人物心理活动的语句，进行批注；之后开展小组合作，提炼心理活动创意表达的方法，负责同一篇目的三小组选出一个大组长，由大组长来展示交流；最后所有学生运用所学，升格习作《一句话的力量》。郭可可老师精选素材，夯实基础，用教材来让学生探讨方法，授之以渔。立足学程思维，依据学情，引领升格，让学生真正做到学有所得，一课一得。

第二节课，我校“四有”好教师团队成员、语文组洪婧老师执教《作文句式的灵活运用》一课。洪老师认为“句式的灵活运用” 是语言的外在形式创新，与“心理活动的创意表达” 的内容创新形成呼应。课堂中，洪婧老师创设“帮助老师完善学习心得材料”的情境，从课文经典篇目入手，帮助学生明确整散句、长短句的概念，找出已学课文中句式灵活运用的相关语句，通过比较、朗读、归类，感受句式的结构美、音韵美、风格美；并以学生习作《一句话的力量》为范例，归纳反思如何做到“灵活”的要求，尝试用灵活的句式为习作写一则推荐语。学生从阅读中归纳了方法，在写作中实践了方法。

展示课后，与会教师进行了集中评课。彭庆主任对本次活动进行总结，并对语文组教师表达期许。市教科院杨万扣主任站在语文教学前沿，对两节课作了精准点评。课程教学处刘德林主任解读了两节课的教学设计，提出了我校语文团队对大单元语文教学的思考与理解，并对两节课作了个性化点评。

彭庆主任希望教师们争做“四有”好教师，积极投身“三程”建设；鼓励老师们上好课，出好题，育好人，交好友，走好路。他强调，课堂教学是学生的“正餐”，“正餐”吃好了，营养充足了，自然就不会想到吃课后辅导的“零食”，“零食”吃多了，费钱不说，对学生也未必有好处。所有老师要强化课堂是育人主阵地的观点，向课堂要质量，用高品质的教研引领高质量的课堂教学，实现减负增效的“双减”目的。

杨万扣主任首先从“整体架构、分点落实”的角度肯定了两位老师的课。两节课围绕同一作文写作训练的主题、用同一个班从不同切入点上进行突破。比如郭老师的课，从内容上突破，洪老师的课，从形式上进行突破。两节课使作文教学更体系化、整体化。同时，两位老师的课堂架构不蔓不枝，洗练利落，体现了年轻教师的成熟样态。其次，两位老师都精选素材，注重对基础的夯实。最后，课堂均从学生实际出发，选用学生近期作文作为范例进行升格和推荐语的拟写，契合学情。杨主任建议教师们，可以更广泛地将时文引入课堂，引导学生依托单元主题进行素材的分类搜集，让读写融通的教学有更明确的目标指向。

刘德林主任认为，利用有限的课堂时间，巧用文本范例，在阅读教学的同时，有效的训练提高学生的写作水平，这是语文老师必须面对的实际课题。两位年轻教师有创新、有创意的课给我们提供了范式。在当前“双减”和“三程”建设背景下，培养学生自主学习能力很重要，两位老师有很强的文本意识，能活用教材，通过课内习得的方法向课外无限延伸，教会学生学会学习，这也充分体现了教程、学程意识和学本课堂的理念。课堂上，教者能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，尊重学生，让学生在主动探究中获取成功的喜悦，涵养学习的热情。他希望语文教师们不断学习，保持教育生命的活力，且行且思且进步，渐行渐远渐无穷。

活动最后，我校“四有”好教师团队成员、市教学能手王婷婷老师开设了写作微讲座。讲座从统编教材写作序列的梳理、调整和重构三个方面加以阐述；提出了写作教学体系是一个动态生成的过程，要充分考虑写作文体、内容及写作训练点，更要考虑学生的学情；教师要在实践中不断摸索，充分挖掘教材中蕴含着的丰富的写作资源，构建更加完备的写作教学体系。

市直初中语文教师、2020市直新入职教师（初高中语文组）培训班全体学员参加了活动。