诊断纠偏抓实过程 专题培训深推教改

12月9日晚，为深入推进“互动生成学本课堂”教学改革，纠正教学教研过程中存在的问题，初级中学分年级对教师进行了集中业务培训。集团党委委员、初级中学校长朱斌为培训撰写了《关于当前教研、教学及评价等工作的意见》，初级中学副校长王成刚、吴加健、韩俊元分别在分管年级组织学习《意见》精神。

朱斌在《意见》中分别就教研活动的目标、教研组工作重点、教学活动、作业等四个方面内容进行了阐述。朱斌指出，在教研活动的目标上，重点在于学和研，要发挥大教研组作用，制度化开展学本课堂理论学习，要以学本课堂理论为支撑，以问题为导向，研在教师软肋处，以学生的动态学习过程为主要目标，研究实际操作中的问题。教研组工作重点，是在教研活动中贯穿“核心素养——学科素养——单元设计——课时设计”这样一根红线，重点考量核心知识、主干知识、知识的结构、学习方式、导学方法等。重视单元设计，把握课程标准，提炼核心知识，形成知识结构，引导学生自主构建拓展知识结构。关于教学活动，朱斌指出教学的核心是教学科的思维（包括批判性思维）。教结构和教“如何用结构”是课堂的主要形态。教师的教案编写要“单元化”，充分利用学本课堂的“活动性、协同性、反思性学习”开展单元组织。在教学全程中，坚持对学生过程性评价，将“学本课堂”常态化，单纯的“学”绝不能少于十五钟，教师的“导”不超过10分钟，每一节课保证至少有30以上分钟都是学生的“动”。针对作业规范问题，朱斌要求严格按照国家规定，限定作业时间。同时提出四点要求：一是坚持弹性作业，不强求完成统一数量；二是基础知识和能力提高相统一；三是多种思维能力训练并重，不能单一化；四是口头作业书面作业相结合。朱斌要求，所有学科作业要进行整合，统一为打印格式；教师不得和家长私建微信群布置任何作业、任务；不得以任何形式让家长批改作业。

朱斌嘱托老师们，课堂改革的关键是文化变革，教师每天要用新的思维方式思考、新的教学方式教学。学本课堂改革的价值不是成果，是获得成果前的经历；学本课堂研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；学本课堂研究的关键不仅是解决问题，而是发现更多的新问题。我们所走过的改革之路都是值得书写的历史。

会议传达了校长室关于围绕师德师风和教学改革对教师进行评价的新标准。全校所有教师分年级参加了培训。