深化课堂改革 坚持高质发展

       今年是初级中学构建“互动生成学本课堂”改革深化年。开学伊始，初级中学连续开展了为期两周的听课周活动。经统计，校级领导听课97节，人均听课10.78节；中层管理人员听课583节，人均听课10.05节；全校教师累计听课5590节，人均听课9.55节。全体管理人员在听课后都能及时和授课教师进行了详细交流反馈。

       回顾两周的听课周活动，教师的角色正发生着前所未有的转变。初级中学的课堂教学更加关注学生的学习感受与体验，更加关注学生学习活动的真实发生，更加关注课堂主问题的科学预设，更加关注课堂学习效果的精彩生成，更加关注小组合作学习的科学指导与管理。

       本学期的听课周活动也让我们发现了课改推进过程中的一些不足，如部分教师对“互动”与“生成”的理解还不够深入，对“学本课堂”的认识还不够清晰；有的课堂有假“互动”，低效的热闹还多少存在；有的课堂合作学习仅仅流于形式，目的性不强，实效性不佳；有点课堂还未真正重视学生课前的自主预学环节。

       聚焦学本课堂教学改革，需要持之以恒、常抓不懈，初级中学听评课永远在路上。本学期，初级中学还将通过创新“而立杯”赛课形式，开设骨干教师展示课，举办特级教师示范备课等一系列有力举措，将“互动生成学本课堂”教学改革向纵深处推进。

初级中学校长朱斌在听课

朱斌听课后为青年教师作指导

初级中学副校长张顺和、王成刚、韩俊元在毓龙路校区听课

初级中学副校长薛和平、王玉、吴加健在鹿鸣路校区听课

初级中学副校长孙开华、陈巧云在康居路校区听课

初级中学副校长孙开华、陈巧云在康居路校区听课

初二英语组在听课

初三数学组在听课

“学本课堂”上学生积极参与

“学本课堂”要求教师俯下身子

丰富多彩的“学本课堂”