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构建“互动生成学本课堂”,推动课堂教学深度改革

——朱斌开设《教学目标:教师专业活动的灵魂》专题讲座
作者:巫泰伟    文章来源:本站原创    点击数:433    更新时间:2017/11/14

为积极响应“让学引思”的教学理念,积极构建“互动生成的学本课堂”,集团党委委员、初级中学校长、正高级教师、省特级教师朱斌于11月13日晚在我校鹿鸣路校区鹿鸣大讲堂开设了题为《教学目标:教师专业活动的灵魂》的专题讲座。讲座由初级中学副校长、正高级教师、省特级教师张顺和主持。

朱斌认为,教学的过程本质上是教学目标预设的达成过程,教学目标设定成功与否直接关系到教学的成功与否,教学目标是课堂教学的“根”。教师必须规范理解教学目标、科学制定教学目标。朱斌一针见血地指出,制定教学目标时,任何目的在于对教学行为结果可控性的追求,都是“请生入瓮”的行为,是在企图干扰学生的自主探索、发散性思考,是与“生成”理念相左的,是不正确的。

讲座中,朱斌首先阐述了“教学目的与教学目标的区别”,指出两者之间的关系是一般和特殊的关系,教学目标是教学目的的具体化形式。其后,朱斌介绍了“美国教学目标中的动词”,“说出、归纳、说明、经历,体会,感受”等动词的准确使用,控制了课堂教学的方向。

“教学目标关联的教师专业活动”板块,朱斌指出,合宜的教学目标应趋近核心素养、通晓课程标准的素养、构建互动(交往)——“学习共同体”、具有互动——活动介入教学的意识素养,从而促进课堂“生成”的发生。朱斌要求全体教师始终围绕着初中生发展的核心素养制定教学目标,深刻理解“课堂生成”的宝贵,善于抓住“课堂的意外”,形成有利于学生核心素养发展的宝贵的课堂资源。

“教学目标的预设及表述方法”中,朱斌就预设考虑的问题、教学目标表述的原则、表述的方法等进行了阐释。最后,朱斌从是否达成教学目标是评估一堂课的基本标准、学生的表现是评价的重点、教与学活动的课程意义着眼于做的价值等三个方面描述了“一堂好课的标准”。讲座从五个方面徐徐展开,内容详实、层次分明;不仅进一步阐释了“互动生成学本课堂”的内涵、意义和应把握的教育理念,而且结合语文、数学、地理等各学科的具体案例,从实践层面详细剖析了如何设定科学合理的教学目标。

讲座既有高度的理论概括,又有鲜活的中外教学案例;讲座对“互动生成的学本课堂”的内涵作了进一步诠释,再次刷新了与会教师的教育理念。

近年来,初级中学积极践行“让学引思”,全面推进构建“互动生成的学本课堂”教学改革,为充分发挥名师示范效应,朱斌已先后为初级中学全体教师或“朱斌名师工作室”成员开设了《课堂学习的真相》、《具有教育学视野的听评课》、《打造学本课堂,促进师生成长》、《做一个懂“标准”、用“标准”的语文老师》、《阅读教学的思考——对统编语文教材阅读问题的解读》等系列讲座,对“互动生成的学本课堂”的基本理念、呈现样态进行了多次阐述,不断将我校初中教学改革向纵深推进。

初级中学领导班子成员、全体中层干部,交流在外校的教师及在初级中学任教的全体教师听取了讲座。

 

 

 

 

 

 

 


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